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成都市实验外国语学校五龙山校区好不好

发布时间:2022-01-26 19:08:10    来源:本站   阅读:747人浏览

  成都市实验外国语学校五龙山校区好不好?做一个快乐的“拜年客”体验,“后疫情时代”的“云拜年”为团圆幸福的年夜饭烹饪一道佳肴,享受舌尖上的年夜饭,每天锻炼一小时做好新年的“健康管理”。学唱一首动听的春晚歌曲注册成为“成都志愿者”,积极参与志愿服务,Make a vlog of your day在记录生活中学习英文,……看到这些关键词你能想到这是实外五龙的寒假作业吗?

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  2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(“双减”政策),“双减”政策站在实现中华民族伟大复兴的战略高度,要求从体制机制入手深化改革,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,促进学生全面发展和健康成长。在作业方面,政策要求健全作业管理机制,合理调控作业结构,分类明确作业总量,提高作业设计质量,加强作业完成指导,科学利用课余时间。

  成都市实验外国语学校五龙山校区坚持“立德树人,办人民满意的教育”的办学宗旨,秉持“唤醒生命内力,培养核心素养,奠基幸福人生”的教育理念,以“培养学生的终身发展力”为培养目标,致力于把懵懂少年培养成智慧青年。智,智者不惑;慧,心性明悟。培养有智慧的人,就是要帮助学生打造完善的健康系统、人格系统、知识系统与能力系统。为此,在教育教学实践中,我校积极打造宜学沃土和书香校园,构建高效、以生为本的“智慧课堂”,搭建“五育并举”的课程体系,培养学生突出的外语能力和思维视野。

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  “双减”后的首个寒假如约而至,我校基于办学理念,贯彻“双减”政策,狠抓“五项管理”,坚持“五育并举”,落实“立德树人”,打破作业的“常规配置”,统筹各学科作业情况,控制书面作业时间和总量,合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业,探索弹性作业和跨学科作业,提高作业设计质量,形成了《寒假生活(德育分册)》与分学段、分学科的《寒假生活》等寒假校本作业,以帮助学生获得一个特别又难忘的假期体验。

  育人以德为先。为了引导孩子们过一个丰富多彩、健康向上的寒假,我校规划了丰富多样而有意义的德育、体育、美育、劳动实践作业,包括:自我认知(我的本期成长报告与我的下期成长目标)——对本学期自己的思想、学习、心理、体质、审美等方面做量化的回顾,同时科学拟定下学期自我发展的目标。行为作业——“见字如面”,写一封致父母的家书;动手制作年夜饭的佳肴;坚持每天一个小时的体育锻炼;完成布置的美术和音乐作业(绘画、摄影、歌曲);完成团委和少先队的活动作业(志愿服务、先锋事迹)等。

  “德不孤,必有邻。”《寒假生活(德育分册)》旨在引导学生去关注身边的人和事,放下手机和游戏,走向与我们有关的“外界”。比如“做一个快乐的‘拜年客’”要求学生通过安全(遵守疫情防控规定)的方式向曾经帮助过自己的亲人、朋友、师长拜年,给他们送上新春祝福;或是引导学生通过“画笔”与“镜头”,去“见证”、“捕捉”虎年祖国的大好河山,厚植爱党爱国爱人民的思想情怀;或是要求学生认真欣赏2022年春晚中体现中国传统文化主题的节目,在艺术欣赏中培育文化自信,学会讲好“中国故事”;或者倡导学生们成为志愿者并参与一项志愿者活动——在情感的相互传递与回馈中去提升自己,塑造自己。

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  减轻学生作业负担并不意味着减少学生的学习内容,降低学生的学习质量,而是要求教师设计出更富有创意且务实的作业,以此培养学生持续的学习力和良好的学习习惯,帮助学生优化学习方法,让学生拥有更为优质的课外生活。基于此,各年级组、学科组加强作业统筹,保持作业与教学目标的一致性,以发挥作业诊断、巩固、学情分析的功能;保证作业类型的多样化,既有核心知识体系的梳理(思维导图、知识树等“可视化”形式),又有“错题”再现巩固,还有“新知”预习和带有学科特色的“拓展性作业”;同时科学权衡作业难度和学生能力之间的匹配度、区分度、科学性和时间关系。

  在此,我们“挂一漏万”,展示那些富有创意且务实的作业设计。

  初中学段的学科寒假作业设置侧重于:本学期基础知识的巩固,下学期重点知识的自主预习,以及毕业年级的学科难点提升。

  初中年级的作业设计在知识的巩固与提升方式上颇具新意。比如初一年级的生物学科是起始学科,而生物知识与日常生活息息相关,因此初一生物学科的寒假作业设置为“生活中的急救处理之一:出血,烫伤,烧伤处理”系列专题,在内容上则先介绍血管的功能及类型,再引出外出血的类型,最后自然得出处理方法。在知识上环环相扣,同时又紧扣学生的日常医学基础知识,知识的获得和运用相互反哺,是对学生学习能力的培养,也是生活能力的培养,真正做到了“生活知识化,知识生活化”。此外,初二物理作业要求学生阅读伟大物理学家探究真理的事迹,总结物理学家的伟大贡献,以培育学生科技报国的精神、激发学生的科创活力;初三物理作业以顶尖科技成果、常见生活现象为切口,编排“科普阅读题”,“高起点、低落点”地考察学生在“陌生情境”中的知识迁移能力,以培养核心素养。这些都体现了学科组在作业设计上的“匠心独运”。

  初二年级的英语学科在拓展作业方面富有创意,体现了我校外语教学的特色。作业将“21世纪英语报”作为主要阅读素材,以表格的形式呈现“感受—理解—积累”三个递进的阅读层次,让学生在总结文章主旨、积累优美词句的过程中品味文章的语言美、结构美、情感美、思想美,进而积累愉悦的阅读体验,提升对英语学习的兴趣。作业还引导学生制作“中国风”创意主题海报,以实现“中国故事”的“世界表达”;以“make a vlog of your day”这样新颖有趣的形式要求学生以视频记录生活,运用英文讲解诠释,一步步导引着学生“会读,会写,会说”,最终走向“会用”,不断追求语言学习的最高目标。

  初三年级的语文作业在整体设计上紧扣传统文化。在“过春节啦”这个部分将语文知识与传统节日无缝链接,充满趣味。如“尝试做一道年夜菜,要求给菜起一个个性化的名字,写出做菜的具体过程,对菜进行色香味的描写,适当引用家人的评价进行侧面描写”,这正是语文中“描写”考点的创造性运用。此外初三年级的语文作业对阅读的广度和理解力有进一步要求,在“阅读版块”,学科组将篇幅较长的《简·爱》按逻辑层次分解章节,并就某几章提出恰当而具有针对性的阅读问题,根据不同章节提出不同的阅读任务。这是对整本书阅读的有效尝试,让学生的阅读输入与知识输出形成共振,持续培养核心素养。

  面对学校精心设计的全面而个性的寒假作业,我们希望同学们不要成为“被动的执行者”,而是充分发挥自主性,结合学校设计的假期作业、家庭教育理念和自已的实际情况,对假期生活内容进行“再加工”,形成属于自已的假期“成长品质课程”,制作专属于自己的寒假“课表”。在实践中学会规划(合理设计假期)、学会自律(严格自主管理)、学会反思(善于多元评价),朝着终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者的方向努力,知行合一,业就功成。

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